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《义务训诲语文课程圭臬（2022年版）》看过N次，也在书上涂鸦不少，不外已经对有些主张婉曲不清，一知半解，更别说天真应用了。下图是我往日的札记，我方齐认不到了，是以，已经换种便于复盘的方式来整理整理吧。图片
课程理念1、藏身学生中枢修养发展，充分发扬语文课程育东谈主功能。2、构建语文体习任务群，正经课程的阶段性与发展性。3、高出课程本体的期间性和典范性，加强课程本体整合。4、增强课程履行的情境性和施行性，促进学习方式行动变革。5、倡导课程评价的经过性和合座性，喜欢评价的导向性。课程方针义务训诲中枢修养的四个维度：文化自信、谈话应用、念念维才能、审好意思创造。语文施行看成：识字与写字、阅读与观赏、考虑与抒发、梳理与探究（学段条目以上头四个语文施行看成分辨列出）。课程本体的主题与载体神情：中华优秀传统文化、改进文化、社会目的先进文化。课程本体组织与呈现方式：学习任务群。学习任务群分三个眉目：第一眉目：谈话翰墨蚁合与梳理；第二眉目：发展型学习任务群；第三层拓展性学习任务群。发展型学习任务群包括“实用性阅读与考虑”“文体阅读与创意抒发”“念念辨性阅读与抒发”3个学习任务群；拓展性学习任务群设“整本书阅读”“跨学科学习”2个任务群。眉目任务群第一眉目谈话翰墨蚁合与梳理第二眉目发展型学习任务群实用性阅读与考虑文体阅读与创意抒发念念辨性阅读与抒发第三眉目拓展性学习任务群整本书阅读跨学科学习教学提议1. 藏身中枢修养，彰显教学方针以文化东谈主的育东谈主导向。2.体现语文体习任务群性情，合座计较学习本体。3.创设信得过而富特等旨的学习情境，突显语文体习的施行性。4.慈祥互联网期间谈话生存的变化，探索谈话教与学方式的变革。姑且梳理到这里，没弄昭着的方位还多，边学习，边施行，边反念念。您若宠爱，就点“在看”。 本站仅提供存储事业，所有本体均由用户发布，如发现存害或侵权本体，请点击举报。魏延是否被冤杀？陈寿在三国志中说得再昭着不外：何时雪冤？ 2023-05-10
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